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领导者的四项角色
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关 键 词:智诚教育,领导者的四项角色

详细介绍


领导者的四项角色

课程背景:

时代发展,越来越快,现在和未来的商业发展需要促成更大规模、更复杂的协作,方可获得更好的生存空间。但传统的、强调执行力的金字塔式科学管理,面对互联网时代的快速变迁,以及九零后、千禧后越来越独立的人格和思想,越来越力不从心。企业管理陷入了一个又一个的怪圈:管理和控制越强,员工的活力和创造力就越差,企业的市场竞争力也越弱,团队的忠诚度和战斗力也日渐衰退,而企业的解决之道往往是用更强、更细的KPI来管理和控制,更容易导致组织内部为存量而斗争,人际关系复杂,管理者都忙于捍卫自己的位置和对错,没人真真在意如何创造新的市场增量,长此以往,导致的结果往往是让组织变成了一个笨重的大象,在窘境中泥足深陷,无法自拔。

是时候换到互联网思维来考虑如何让组织更具活力,让金字塔型的组织从至上而下的发令,改为至下而上的发力。要做到组织活力的彻底焕发,必须让经理人将自我的角色从管理者切换到领导者,打破日常的管控和监督,调整为以领导者的四个角色来重新审视组织发展,这四个角色是:

1. 方向的指引者:让组织有愿景、使命、价值观;

2. 系统的搭建者:用系统式思考定义并解决日常工作中的具体问题;

3. 组织的赋能者:用自组织的方式和有效的对话工具让团队焕发自下而上的活力;

4. 榜样的示范者:有山一般的高远和水一般的润泽,做一个有缺陷但真实的完整人

课程特点:

● 本课程为国内领导力课程最研发成果,课程集合数十位国际上一流组织发展大师,在国内企业中做过大量的调研后,结合中国传统思想和国际领导力发展的权威思想,立足于适应未来的互联网时代人的发展而设计的领导力课程。

● 课程互动性极强,每一个活动的设计都是重在启发管理者开启领导者的思维,以领导者的视角面对变化越来越快的世界。在充分启发了成年人的学习细胞后,用简洁的结构和实战的案例来引导学员学习,帮组学习有更好的产出。

● 课程中大量运用多种有效且广受成年人欢迎的教学方式,例如:角色扮演,案例启发,小组讨论,视频教学,头脑风暴等,让所有学员在体验中学习,在快乐中思考,在分享中成长。


课程对象:企业决策层、高层管理人员、带领团队的领导者

课程风格:幽默风趣,深入浅出,逻辑性强,化繁为简,前瞻性强,实战演练,落地为先

课程方式:游戏导入,案例研讨,角色扮演,示范演练,小组讨论,视频教学,头脑风暴

课程大纲

开场破冰

授课引导

一、VUCA世界

1. 理论学习:VUCA世界

案例研讨:李林的烦恼

2. 理论学习:角色定位

3. 理论学习:管理与领导的区别

小组讨论:我们日常是管理多还是领导多?

二、四个角色

游戏导入:太极生两仪

1. 理论学习:何为领导力

2. 理论学习:四个角色

三、确立方向

游戏导入:挑战二十一

1. 理论学习:何为愿景

案例研讨:愿景的力量

2. 理论学习:使命与价值观

3. 自我测试:价值观选择

小组讨论:如何让企业价值观和个人价值观链接

四、系统匹配

游戏导入:系统的力量

1. 理论学习:系统三段论

2. 理论学习:目标、输入、输出、五星模式

案例研讨:三个和尚没水吃

案例分享:龙泉寺的系统变革

3. 理论学习:系统五星模式

小组讨论:定义一个目标,创建一个系统

五、赋之以

游戏导入:挑战聚能环

1. 理论学习:自组织与他组织

案例研讨:让听得见炮火的人做决定

2. 视频分享:第三动力

3. 理论学习:有效提问与移情倾听

4. 理论学习:处理敏感复杂事情的对话六要素

小组练习:谁之过

5. 理论学习:简单对话的H.E.A.R.T模式

六、自我榜样

游戏导入:达摩易筋经

1. 理论学习:协作中的金字塔与互联网

2. 理论学习:如何成为协作中的结构洞

案例研讨:王经理的一天

3. 理论学习:完整人的四个商

小组讨论:1/3人生对话

自我反思:我的成长空间

课程总结:阳光总在风雨后


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