领导者的四项角色

课程背景：

时代发展，越来越快，现在和未来的商业发展需要促成更大规模、更复杂的协作，方可获得更好的生存空间。但传统的、强调执行力的金字塔式科学管理，面对互联网时代的快速变迁，以及九零后、千禧后越来越独立的人格和思想，越来越力不从心。企业管理陷入了一个又一个的怪圈：管理和控制越强，员工的活力和创造力就越差，企业的市场竞争力也越弱，团队的忠诚度和战斗力也日渐衰退，而企业的解决之道往往是用更强、更细的KPI来管理和控制，更容易导致组织内部为存量而斗争，人际关系复杂，管理者都忙于捍卫自己的位置和对错，没人真真在意如何创造新的市场增量，长此以往，导致的结果往往是让组织变成了一个笨重的大象，在窘境中泥足深陷，无法自拔。

是时候换到互联网思维来考虑如何让组织更具活力，让金字塔型的组织从至上而下的发令，改为至下而上的发力。要做到组织活力的彻底焕发，必须让经理人将自我的角色从管理者切换到领导者，打破日常的管控和监督，调整为以领导者的四个角色来重新审视组织发展，这四个角色是：

1. 方向的指引者：让组织有愿景、使命、价值观；

2. 系统的搭建者：用系统式思考定义并解决日常工作中的具体问题；

3. 组织的赋能者：用自组织的方式和有效的对话工具让团队焕发自下而上的活力；

4. 榜样的示范者：有山一般的高远和水一般的润泽，做一个有缺陷但真实的完整人。

课程特点：

● 本课程为国内领导力课程最研发成果，课程集合数十位国际上一流组织发展大师，在国内企业中做过大量的调研后，结合中国传统思想和国际领导力发展的权威思想，立足于适应未来的互联网时代人的发展而设计的领导力课程。

● 课程互动性极强，每一个活动的设计都是重在启发管理者开启领导者的思维，以领导者的视角面对变化越来越快的世界。在充分启发了成年人的学习细胞后，用简洁的结构和实战的案例来引导学员学习，帮组学习有更好的产出。

● 课程中大量运用多种有效且广受成年人欢迎的教学方式，例如：角色扮演，案例启发，小组讨论，视频教学，头脑风暴等，让所有学员在体验中学习，在快乐中思考，在分享中成长。

课程对象：企业决策层、高层管理人员、带领团队的领导者

课程风格：幽默风趣，深入浅出，逻辑性强，化繁为简，前瞻性强，实战演练，落地为先

课程方式：游戏导入，案例研讨，角色扮演，示范演练，小组讨论，视频教学，头脑风暴

课程大纲

开场破冰

授课引导

一、VUCA世界

1. 理论学习：VUCA世界

案例研讨：李林的烦恼

2. 理论学习：角色定位

3. 理论学习：管理与领导的区别

小组讨论：我们日常是管理多还是领导多？

二、四个角色

游戏导入：太极生两仪

1. 理论学习：何为领导力

2. 理论学习：四个角色

三、确立方向

游戏导入：挑战二十一

1. 理论学习：何为愿景

案例研讨：愿景的力量

2. 理论学习：使命与价值观

3. 自我测试：价值观选择

小组讨论：如何让企业价值观和个人价值观链接

四、系统匹配

游戏导入：系统的力量

1. 理论学习：系统三段论

2. 理论学习：目标、输入、输出、五星模式

案例研讨：三个和尚没水吃

案例分享：龙泉寺的系统变革

3. 理论学习：系统五星模式

小组讨论：定义一个目标，创建一个系统

五、赋之以能

游戏导入：挑战聚能环

1. 理论学习：自组织与他组织

案例研讨：让听得见炮火的人做决定

2. 视频分享：第三动力

3. 理论学习：有效提问与移情倾听

4. 理论学习：处理敏感复杂事情的对话六要素

小组练习：谁之过

5. 理论学习：简单对话的H.E.A.R.T模式

六、自我榜样

游戏导入：达摩易筋经

1. 理论学习：协作中的金字塔与互联网

2. 理论学习：如何成为协作中的结构洞

案例研讨：王经理的一天

3. 理论学习：完整人的四个商

小组讨论：1/3人生对话

自我反思：我的成长空间

课程总结：阳光总在风雨后